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教师在教育热点前不应“失声”
作者:刘 波 来源:《浙江教育报》2012年11月8日) 日期:2012年11月19日 点击:3173 次

    最近,深圳市南山区前海小学因为设立“小小心理情报员”而被卷入了一场媒体纷争,很多时评人对该校的作为口诛笔伐,认为这样的做法是在从小培养告密者,是对学生隐私权的侵犯,是学校教育最大的败笔,等等。

事实上,当我们深入了解一下就会发现,前海小学的“小小心理情报员”做法,跟班级心理委员是差不多的。而早在2005年,河北省石家庄市第二十七中学就创立了班级心理委员模式,并入选全国“第二届未成年人思想道德建设创新案例”。浙江省富阳市也于前几年区域推进了班级心理委员模式。今年5月,宁波市教育局发布的《宁波市中小学心理健康预警通告(2012年第1号)》,明确指出要建立班级心理委员制度,实施学生心理异常报告制度。当学生出现心理异常或心理危机时,班级心理委员要及时向班主任报告。建立班级心理委员制度,是加强心理健康教育三级预警机制中第一道防线的重要组成部分。

    可见,前海小学的做法是推进心理健康教育的有效途径,根本没有有些时评写手揣测的那样“居心叵测”。当然,如何更好地发挥“小小心理情报员”的作用,需要在实践中进一步探索。

    如今,与千家万户有着千丝万缕联系的教育越来越受到公众的关注。每当有教育热点事件发生时,很多媒体都会刊发评论文章。这些评论文章经过网络转载,会形成更大的传播力,影响到公众对这些教育热点事件的认识。但是,我们也应该认识到,学校办学有自身的规律,有自己的行走方式,有时也会在实践中探索一定的新方式。一旦学校的某些做法被媒体关注并引发热议后,特别是遭受负面的责难后,会给学校的有益探索带来很大的阻力,甚至会使一些好的做法“胎死腹中”。因此,在媒体讨论相关话题的时候,作为教育专业人士的教师应该挺身而出,在媒体上仗义执言,引领公众。

    前海小学这次“躺着也中枪”,是对我们教师的一种鞭策。在面对一些教育热点问题的时候,教师能否发出有影响力的声音,能否去引导和说服公众,让教育改革能有自己一方晴朗的天空?按理说,作为教育专业人士的教师,理应在评点教育热点问题上发挥示范作用,用专业的视角来引领公众。但在现实中,每当有这样的事件发生的时候,我们很难看到教师发出有专业理性并有影响力的声音。其实,面对这次“小小心理情报员”事件,中小学心理教师完全可以从专业的角度为同行“鼓与呼”,让公众对这一事件有更加客观理性的认识。

现实中,教师的专业程度不高还是值得我们正视的。很少有人会对医生开出的处方指手画脚,但是很多人能对教师的教育方式评头论足。因此,教师必须在提升自身的专业水平上有所作为,并积极关注教育热点,对教育热点问题作出理性专业的分析,不要在教育热点面前“失声”。这样,教师就能更好地赢得家长和社会的尊重,赢得自身应有的专业地位。

 (作者单位:镇海区仁爱中学)

 

 

 

 
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