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多点平常心,少点功利心
作者:张骏乐 刘 波 来源:《德育报》2009.6.1第一版 日期:2009年11月14日 点击:9335 次

为讨论和解决中小学德育在理论和实践中遇到的现实问题,提高德育的主动性、针对性和实效性,宁波市中小学德育研究会开展了三届“德育热点大家谈”征文活动,为全市的教育工作者搭建了一个畅谈对德育看法的平台。三年来,每年一届的“德育热点大家谈”征文活动,由于选题切合实际,发动有力,吸引了广大一线教育工作者的积极参与。

一、针对现实困惑 精选热点话题

1.“德育在应试教育面前不应无能为力”——德育与教学的关系如何处理?

    与教学工作“硬碰硬”相比,德育往往成为“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的“软柿子”。于是,在现实中,究竟如何处理德育与教学的关系?在应试教育面前德育究竟何去何从?就是摆在教育工作者面前一个无法回避的问题。因此,我们把“德育在应试教育面前不应无能为力”作为第一届德育热点大家谈征文的话题,请一线的校长和教师各抒己见。

2.“德育无它,爱与榜样而已”——德育如何走进学生心灵?

    德育工作的难度越来越大,这是很多德育工作者共同的感受。的确,当今社会价值观的多元化,向学校德育提出了严峻的挑战。那么,德育最本质的东西是什么,什么样的德育才能真正走进学生的心灵?为此,我们把“德育无它,爱与榜样而已”作为第二届德育热点大家谈征文的话题,请广大德育工作者结合自己的实践,谈谈如何充分发挥“爱与榜样”在提高德育实效性中的作用。

3.“德育应远离形式和功利”——德育如何少做无用功?

    受社会浮躁心态和功利化思想的影响,学校德育也出现了急功近利、追求形式等不良倾向,极大地损害了德育的声誉。因此,我们把“德育应远离功利和形式”作为第三届德育热点大家谈征文的话题,让广大德育工作者反思在实践中形式主义和功利化追求对学生身心的危害,并注意在今后的工作中克服这些“非德育”的因素。

二、教师踊跃参与 谈出“凡人名言”

三年来,每年一届的“德育热点大家谈”征文活动得到了广大德育工作者的大力支持和踊跃参与。通过对三届德育热点大家谈优秀文章的分析,我们发现一线教育工作者对德育确实有不少真知灼见,甚或可称之为“凡人名言”。

1.走出“两张皮”误区,让德育促进教学。

教学质量是学校工作的生命线,这是任何一个学校的管理者都不能忽视的。我们经常可以听到这样的说法,在升学率等硬指标的挤压下,德育成了“软柿子”,成了装点门面的工程,那么一线的校长和教师是如何看待这个问题的呢?

——知识与品德是相辅相成、互相影响的,一个有道德、有理想的人,他才会努力去学习;同样,一个正在丰富自己知识的人,他的道德修养也会逐渐提高。

——德育也能为考试加分,抓好德育其实就是抓教学质量,因为做好了德育工作,学生学习的主动性增强了,懂得责任的意义了,拥有感恩心了……这样,我们还用担心学生考试的命运吗?

——做好德育工作,培养学生认真、刻苦、勤奋、求精的品质,让他们拥有一份阳光的心态,那么,他们没有理由学习会不好。

——我们要跨越德育和智育之间的断桥,只要坚持正确的德育方向,运用科学的教育方法,学生自然会“要学”、“会学”、“善学”,有效德育才是提高应试成绩的有效途径。

的确,如果我们把德育与教学有机结合起来,就会发现,德育其实也很“美”。

2.求得“有实效”真经,让德育走进心灵。

面对学生越来越难教的现状,不少教师发出了“学生怎么就不能理解自己”,“我满腔的爱怎么就得不到回报”的感慨!那么,教师怎样做才能“攻心为上”,对学生起到很好的引领作用呢?

——其实,每枝花朵都渴望雨露的滋润,每个学生都企盼教师的关爱,因为没有一个学生是不想学好的,也没有一个学生是不想做好学生的。

——让我们对学生少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一分宽容;少一分指责,多一分尊重,使学生时时体验到一种既含有母爱又高于母爱,既含有友爱又高于友爱的师爱。

    ——我们不经意说过的一句话,或者做过的一件事,甚至是我们不小心忘了说的一句话,或者忘了做的一件事,都可能影响到学生的一生。    

     ——在校园,我们的教师带头进行“弯弯腰”活动;升旗仪式时,国歌唱得最响的是教师……要学生做的事,教师躬身亲做;要学生尊重的规矩,教师躬身共守,这样的细节,就是对学生最好的德育。

德育只有走进学生的心灵,才能赢得实效,为了使自己的爱不再付之东流,教师应努力探求“有实效”的真经。

3.远离“功利化”追求,让德育回归本源。

社会风气的浮躁,使学校德育也承载了太多的功利诉求。那么,德育应怎样才能远离功利和形式呢?

    ——从写好字,走好路,说好话,行好礼开始,从孩子们的道德底线出发,一天一小步,一月一大步,这样,德育就具备了生命力,具备了可持续发展的基础。

——如果学生在一个活动中情感被打动了,心灵被震撼了,在脑海中留下了终身难忘的记忆,或者引发经久不息的思考,那么,真实的德育就发生了。

——德育是一个必须坚持的工作,需要耐心,需要等待,那种急功近利地要求德育效果立竿见影的做法,是非常有害的。德育是无痕的,也是无垠的,如果德育真正做到了这两点,也就真正远离了功利。

  ——德育,我们应该打“持久战”,不仅要关注短期效益,更应该关注学生品质的长期培养,关注学生的长远发展,远离功利的德育才能稳步推进,它的效果才能像出自千年成窖的美酒那样醇香迷人。

    推进德育工作要有一颗平常心,要少点功利心,避免形式主义,这样才有真德育。

三、推进德育研讨 提高德育实效

1.发现了来自一线的理性思考。

通过三届“德育热点大家谈”,我们发现了不少来自一线教师的理性思考:很多校长和教师对德育的重要性有着正确的认识,并能较好地处理德育和教学的辨证关系;不少教师对“爱与榜样”有着深刻的理解,并能身体力行地践行;很多教师对现实中德育形式主义与德育功利化的危害认识也很到位,并用自己的实际行动,探求有实效的德育之路。我们认为,一线教师对德育的正确解读,正是德育能够落到实处的重要保证。

2.搭建了畅所欲言的交流平台。

三届“德育热点大家谈”活动,为广大教师提供了一个畅所欲言的交流平台,在这个平台上,人人都可以知无不言,言无不尽,言者无罪,闻者足戒;人人都可以见仁见智,各抒己见,畅所欲言,无后顾之忧。正是在这样一个无拘无束、民主平等的氛围里,为广大一线教师认真思考德育深层次问题创造了良好的环境和条件,他们才能够吐露心声,谈出对当前德育热点话题的真知灼见。

3.探索了引领思考的有效路径。

三届“德育热点大家谈”活动,我们除了印发文本通知外,每次都在相关网站发布征文信息,并要求各县(市)、区的教育信息网转发;每次评选结束,我们都在第一时间通过网络和文本公布评选结果,各县(市)、区教育信息网也随即公布本区域教师的评选情况;此外,我们每次都是在全市性的德育工作会议上为获奖者颁发荣誉证书和奖金(奖品),扩大了“德育热点大家谈”活动的影响力。

如何引领广大一线教师对德育问题进行理性的思考,我们通过引发话题、搭建平台、交流研讨等方式,探索了一条引导教师关注德育热点问题的有效路径。2009年,我们又推出“德育对网络‘双刃剑’应取利除弊”的第四届德育热点大家谈,将引领更多的德育工作者对这个现实问题进行深层次的思考。

 
    
(作者单位:宁波市教育科学研究所   镇海区仁爱中学)

 

 

 
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