“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，这是我国《国家中长期教育改革与发展规划》中明确提出的教师队伍建设的努力方向。“师德高尚”是教师走向优秀乃至卓越的必要前提。其实，古今中外很多教育家对“师德”这一教师的立身之本有过精辟的论述。

一、教师要时刻牢记自身的“范本”意义

   “学高为师，身正为范”这个耳熟能详的说法，充分说明了教师必须发挥自身的“范本”作用。在这一点上，我国古代著名教育家孔子的“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”，就充分说明了教师自身的榜样作用在教育中的价值。学生具有向师性，教师的言行对学生具有很大的影响，教师要充分意识到自身的行为在教育中对学生的潜移默化的作用。

   “在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范”，法国教育家卢梭也秉持类似的观点。可见教师真的不能忽视自身在学生面前的一言一行，不能让自己的行为成为一种反教育。

我国著名教育家叶圣陶也非常注重教师的“范本”作用。他认为，教师修养的最低要求是：一言一行，都没有消极的情形，一饮一啄，都要有正当的意义。按照我们今天的说法，教师的行为不能失范，要给学生传递正能量。

     二、教师要切实提高自身的“师爱”艺术

   “爱学生”，这是很多教师成为优秀教师背后的力量。那么，教育家是如何来论述教师的爱的呢？

   “什么是我生活中最重要的东西呢？我毫不犹豫地回答：对儿童的爱。我坚信：有什么样的幸福观就有什么样的人，这便是我的全部教育信念。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基把对学生的爱，视作他生活中最重要的东西。正是因为有了这样的信仰，他几十年如一日地投身教育教学实践，撰写教育教学文章，留下了大量宝贵的教育精神财富。

我国著名教育家斯霞认为：“作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心，有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心。要把学生当做自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。”斯霞老师的师爱，让她的课堂充满活力，让听课的学生有艺术欣赏般的感觉，并让她在小学语文教学改革的道路上取得了丰硕的成果。

   “教育之没有情感，没有爱，如果池塘没有水，没有水，就不成其池塘。没有爱就没有教育。”我国著名教育家夏丏尊在白马湖畔翻译《爱的教育》时所说的话，充分说明了师爱在教育中所起的不可或缺的作用。

教师首先要认识到“师爱”的重要价值，但更重要的是提高“师爱”的艺术，自己的爱要让学生懂，这样才能更好发挥“师爱”的作用。

    三、教师要牢固树立自身的“成长”意识

    在教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确把“终身学习”作为了师德规范的重要组成部分。其实，我国古代的庄子早就提出过“吾生也有涯，而知也无涯；以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣。”

且不说今天是一个知识爆炸的时代，教师唯有坚持终身学习，才能更好地避免“本领恐慌”。早在上个世纪，我国著名教育家陶行知在教师的自身学习成长方面，就有过深刻的论述。他认为，做先生的，应该一面教，一面学，并不是贩买些知识来，就可以终生卖不尽的。先生既没有进步，学生也就难进步了。因此先生一方面指导学生，另一方面要研究学问。

现在，教师的职业倦怠现象也较为突出。陶行知先生在这方面也有着独到的认识。他认为，有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。可见，坚持学习还是克服教师职业倦怠的有效方式。

今天的教师，在学生面前已失去了知识权威的地位。因此，教师唯有牢固树立“成长”意识，把学习作为一种生活方式，才能更加从容地应对教育工作的挑战，提高自身的效能感，更好地享受职业幸福。

在第三十一个教师节来临之际，教师们不妨“聆听”一下古今中外教育家对师德的真知灼见，更好地助推自己走向“师德高尚”的路上。