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电光声影里的教育世界
作者:王洪乾 钱立群 来源:《德育报》2014年12月29日 日期:2015年01月12日 点击:2592 次

随着传媒技术的发展,以“微”为标志的文化家族悄然诞生并迅速繁衍,继微博、微信之后,微电影也成为当前不可或缺的流行元素,在人们的生活中日渐风靡,并在小学校园中蔓延开来,受到孩子们的喜爱。

一个简单创意,一部智能手机,一个生活故事,加上初步的剪辑技巧,就可以缔造一部精彩纷呈的,属于小学生的微电影。拍摄微电影不仅可以让孩子们实现“明星梦”,尽情展现自己的演绎才能,还可以丰富孩子们的生活体验,培养一双发现美的眼睛,挖掘各方面的潜能,如“创作能力、与同伴的合作能力、表达反思生活的能力”等;更可以避免简单说教,通过生动的故事情节,形象的影视画面,达到更好的教育效果。

鉴于微电影对于孩子发展的诸多益处,浙江省宁波市中城小学大胆地将这种最潮的“微”时代元素融入小学校园文化建设,开启校园德育新视界。下面就请跟随笔者一起去一探究竟吧。

    一、微影欣赏告别说教式德育

相对于普通电影来说,微电影播放时间短,方便老师组织学生欣赏;题材广,其话题也更贴近我们的日常生活,而德育的主阵地就是生活。

为此,学校精心挑选了一些微电影,组织学生在班会课上欣赏,如:《脚步》、《保护水资源》、《有爱就有责任》、《三克的梦想》、《流浪三十三天》、《七色花》、《邻家爸爸》、《郑棒棒的故事》等。这些作品不长,却蕴藏着令人回味无穷的道理,挖掘了值得讨论又贴近学生生活的话题,如:“执着梦想”、“珍稀水资源”、“尊重他人”、“诚实守信”、“孝敬父母”等。生动的画面,感人的情节,深刻却又不着痕迹地把生活展现在孩子眼前,传达着震撼人心的力量,比起教师的说教,更能触动孩子的心弦。

看完微电影,教师只是和孩子展开聊天式的讨论,如:“你最喜欢这部微电影中的哪个人物?”“这部微电影最吸引你的地方是什么?说说你的感受。”“这部微电影中还有什么让你喜欢呢?如音乐、背景、镜头等。”这样的话题没有标准答案,没有说教成分,却对孩子的内心进行了一次洗礼。

孩子们在看完微电影,聊完微电影后这样写道:

“我特别喜欢那个讲述身患小儿麻痹症儿童的故事,他虽然身体残疾,可是他从来没有放弃自己,一直积极乐观,画也画得很好!而且他的朋友们也很不错,从一开始嘲笑他歧视他到最后关心他鼓励他。”

一幅幅相互关爱的场景,一段段引人注意的新闻片段,一片片绿葱葱的大好河山,都是拍摄微电影的好题材。在我的眼中,微电影也就是生活中无处不在的,真正的“美”。

直到看到一部公益广告,这部广告的主题是“感恩父母”,从我们出生,呱呱落地,牙牙学语,父母就为我们操碎了心。父母只为我们付出,而我们又是否懂得回报呢?当影片中稚嫩的字写在泛黄的纸上,我们不禁低下头,扪心自问,这时,我们的眼前又出现了一组图片,我们越长越大,而我们的父母却一天天地变老。这部微电影没有一张真人的图片,却带给我们异常的感动。

    ……

从这些简短稚嫩的影评中,我们可以感受到,孩子们不仅认识了微电影,而且感动于微电影。微电影,让校园德育告别了枯燥无味的道德说教。

    二、微影微梦种下希望的种子

希尔顿白手起家,成为成功旅馆业的代名词,他说:“要完成大事,必须先有伟大的梦想。”可见,播种一个梦想,就是播种一颗希望的种子。

因此,在2013年末辞旧迎新之际,学校开展了“新年微梦想”征集活动。孩子们的梦想丰富、淳朴,有的抒发了自己对父母长辈浓浓的爱,有的想学会某种技能,有的想改掉某些坏习惯,也有的关注了我们生存的自然环境……

201,周睿——新年到了,我想学会变魔术,表演给爷爷奶奶、外婆外公等长辈们为他们带去开心与微笑;204,薛鑫涛——我希望雾霾尽快散去,让我们每天都能看到蓝天,呼吸道新鲜空气;301,朱勤昊——我的微梦想是有一次和妈妈一起的旅行。因为妈妈每天都要加班,到家的时候已经是九点多了,还要给我检查作业,每天妈妈都非常疲倦。所以我想借着这次旅行,让妈妈开心一点。602,李洋——在新的一年里,我也有一个小小的梦想,和我的小伙伴一起为家乡种下一棵棵小树苗,为美化家园、净化空气作出小小的贡献……

这些梦想都很小,但都很真,很暖。经过筛选与整合,学校专门拍摄了“我们的微梦想”微电影,将梦想进行传播,激起更多的孩子产生更多的梦想。

其次,学校大队部还在2013年寒假推出了“寒假微梦之旅”的追梦行动,鼓励孩子们在假期里定一个小小的梦想,并努力去践行梦想,同时用视频记录自己实现这个梦想的过程。孩子们有的学会了为家人做一道菜;有的学会了骑自行车;有的坚持不懈地练习篮球;有的学会了变一个魔术给家人看,有的实现了参观大学校园的愿望……

梦想虽小,孩子们却在努力践行着,追逐着,微影记录,为孩子们的梦想插上了翱翔蓝天的翅膀。

    三、微影创作传递生活正能量

    罗丹说过,生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在微影创作活动中,我们总是引导学生发现生活中的真善美,传递生活中的正能量。 

    1.大自然的微发现

    初次“触电”,我们引领学生走近大自然,去寻找自然之美。孩子们兴趣盎然,交上来的作品内容丰富,视角独特,有风光秀丽的慈湖;有“春江水暖鸭先知”的诗情画意,有一大片雏菊开放时的艳丽,也有孩子们探索蘑菇生长、观察蚂蚁搬家的快乐……一部部作品向我们展示了自然之美,孩童之乐,传递着孩子们保护环境的意识。是啊,这么美的画面,谁忍心去破坏呢?

    2.艺术节的微记录

去年艺术节,学校推出了“艺术节微记录”大赛,鼓励各班孩子留心学校开展的各项艺术节活动,关注小选手们参赛前的刻苦训练,演出时的精彩呈现,以及期间发生的各种插曲故事,以花絮的形式进行记录编辑。在艺术节闭幕式上,各班作品登上荧屏与全校观众见面。从一部部略显稚嫩粗糙的作品中,我们看到了孩子们训练时的勤奋、刻苦、守时,以及强烈的集体荣誉感;我们还感受到了孩子们参与艺术节的所思所想,所感所悟:他们重视比赛的成绩,但是更享受参与的过程。

    3.读书节的微创作

去年读书节,学校推出了“校园生活微创作”大赛,以校园生活为素材,以表达“真善美”为主题,创作剧本;然后以此为脚本,由学生自拍、自导、自演,以视频的方式进行呈现。读书节的最后一天,全校师生都享受了一道视听盛宴,精神盛宴:《赵湘盈腿摔伤以后》,体现了同学之间的互帮互助;《考试之后之暴风雨来临》,体现了老师的宽容;《转变》,讲述了一个性格叛逆的学生在老师、同学关心下的积极变化;《保护环境,从我做起》,讲的是几个孩子主动清扫校园里的果皮纸屑,维护校园环境卫生……

一部部稚嫩生涩的作品,多角度地展现了小学生的校园生活,并传递着一股股正能量。

    4.隆重的颁奖盛典

    每一次微影创作之后,学校都会举办一场类似“戈纳电影节”那样的颁奖盛会,这是孩子们最期待,也是最喜欢的时刻。我们从作品的“选题、内容、画面、表演、准备充分程度”等方面进行评价,设置了最佳影片奖最佳剧本奖最佳摄影奖最佳题材奖最佳导演奖最佳男主角奖最佳女主角奖等奖项。获奖的班级班级、同学要在全校师生的瞩目中登台领奖,这样的感觉无异于像明星走红地毯;这样的经历,有助于孩子自信心的树立。

    四、微影不“微”开启德育新视界

    1.提高了学生的媒介素养

    通过欣赏微电影,创作微电影等活动,我们始终引导孩子去发现生活中的真善美,学会欣赏生活,思考生活,并形成初步的辨别能力。在传媒业迅速发展的今天,这样的能力对孩子来说是很重要的,他们能更好地区分各种媒介信息,选取正面的媒介为自己的学习、生活服务,从而成为媒介的主人,而不是被动的接受。

    2.培养了学生的综合能力

    拍一部微电影,孩子们可谓受益匪浅,他们不仅丰富了生活体验,记录了珍贵的校园生活,综合能力也得到了锻炼:欣赏美的能力观察能力表演能力动手能力创作能力、与同伴之间的合作能力等,为将来的可持续发展打下了坚实的基础。

    3.提高了德育的教育实效

相比起传统的说教,微电影是一种更好的德育工作形式,不但参与演出、拍摄的孩子能够从中受到教育(如守时、合作等品质),没有参与演出的学生们看后也往往受到教育,因为我们拍摄的微电影都以传递生活中的真善美为主题,所以比起我们传统的讲道理的方法效果要好很多。

    4.加强了教师的合作意识

    微电影不但起到了潜移默化教育学生的作用,对老师也是一个触动,有助提升师德修养和业务水平。一部微电影的拍摄,涉及到剧本、画面、音效、拍摄、后期制作等多个方面,所以微电影的引入,还打破了学科之间的界限,增强了各学科教师之间的团队意识与合作意识。

 

    作者单位:宁波市江北区中城小学

 

 
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