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教师阅读:从“共读”走向“个性”
作者:刘 波 来源:《浙江教育报》2012年4月26日 日期:2012年04月28日 点击:4527 次

423下午,宁波市镇海区仁爱中学教师读书社举行了《教师阅读地图》主题读书沙龙,让大家与第17个“世界读书日”同行。在主题沙龙上,大家畅谈了这本书对自己建立合理的阅读结构的启示,并对自己今后的阅读方向有了更清楚的认识。

最忙之人“先行一步”

现在,很多教师不读书,“忙”是一个理由。仁爱中学于200811月成立了教师读书社,读书社首批10名成员被称为“读书种子”,这些“读书种子”或是学科教学骨干兼班主任、或是中层以上管理人员,都是属于学校里工作任务最忙碌的教师。教师读书社成立之后,马上开展了共读活动,先后共读了陶继新的《做一个幸福的教师》、吴志翔的《我爱什么样的教育》等10多本优秀图书。由于学校每个教研组都有读书社的成员,这样,读书社的成员就在全校教师中起到了阅读“风向标”的作用。在读书社发挥“种子效应“后,读书社自身也从最初10人发展到34人。

                            引进网络“学术外援”

现在,有教师专业交流QQ群的学校比比皆是。但是,仁爱中学的教师读书写作群的确是别具一格的。被誉为超级智慧群的读书写作群,有着70多位“学术外援”。他们中有《教师博览》的全体编辑、有《中国教育报》、《浙江教育报》等多家报刊的编辑记者,有博导刘铁芳教授、教育学者姜广平等专家;有闫学、凌宗伟、周信达等特级教师。

学校还充分发挥了这个群的辐射效应,吸收区内的几所兄弟学校的教师加入这个群,并在此基础上成立了四校教师读书共同体。另外,镇海区初中数学名师工作室的全体学员也加入了这个群。

读“学术外援”的书,进一步与“学术外援”交流,这个群的魅力更加凸显,读书社的活动也更加有生命力。

201011月,“学术外援”闫学老师带来了“读书就是生活”的学术讲座,并与读书社的老师们分享了她的阅读感悟。特别是她的有坡度的阅读、阅读的三个板块等有关读书的观点引领了教师的阅读方向。在共读了“学术外援”吴志翔的《我们热爱什么样的教育》一书后,读书社还发起了与作者的“在线交流活动”。

                            共读走向“个性”阅读

近年来,仁爱中学党支部、工会和教科室均在每年的寒暑假举行有奖读书征文,由党支部发动、教科室组织、工会颁奖,学校每年寒暑假均给教师人手发一本书,营造了浓郁的校园读书氛围。

20116月初,一份颇具特色的“读书菜单”放到了每一个仁爱教师的面前。在这份“读书菜单”中,既有《教师的幸福资本》、《你能做最好的班主任》等畅销教育著作,也有《教师不可不知的哲学》等各类经典著作。教师根据自己的兴趣选上一本,学校根据教师的选择出资统一购书,并在放假前将书送到教师手上。在随后的读书交流活动中,学校也明显感受到了教师对“个性化”阅读的喜爱。

在学校教师阅读氛围不浓的情况下,全员共读是一项有效抓手。不过,随着学校读书活动的深入发展,每个教师形成符合自身特色的“个性化”的阅读结构,则是教师阅读可持续发展的重要保证。

(作者单位:镇海区仁爱中学)

 
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